Tengo una gran rueda de TDC, del tamaño de un afiche, que
muestra las secciones del diagrama de TDC como capas que se pueden
cambiar de dirección. Así, se pueden reorganizar los
elementos que lo integran para demostrar la complejidad de las relaciones
que hay en juego en cualquier momento dado. Por ejemplo, al discutir
un capítulo de "Ciencia versus religión",
de Stephen Jay Gould, podríamos decidir referirnos a la interacción
SUJETO DEL CONOCIMIENTO-RAZÓN-CIENCIA, o a la interacción
SUJETO DEL CONOCIMIENTO-EMOCIÓN-CIENCIA, o a la interacción
SUJETO DEL CONOCIMIENTO-PERCEPCIÓN-HISTORIA, etc.
He descubierto que ésta es una buena forma de ayudar a mis
alumnos a entender que, en vez de existir como categorías independientes,
los diversos elementos del diagrama interactúan con los demás.
Mis alumnos han hecho sus propias ruedas de TDC y recurren a ellas
con bastante frecuencia para ayudarse a aclarar ideas. A veces, cuando
llegan a la clase, se dirigen directamente a la rueda y la usan para
demostrar lo que estuvieron diciendo en la clase anterior. ¡La
TDC viaja!
